中小學生課后服務問題一直備受社會、家長的關注，在河南省政府的關心下，在教育局、市場監管局等多個部門的共同努力下，河南洛齡食品有限公司在鄭州市、洛陽市部分城區中小學校課后服務工作正有序開展。實施課后延時服務不僅解決孩子們吃飯安全與營養問題，也解決了孩子無人接送、學校周邊交通堵塞等多個社會問題，提升了廣大市民的家庭生活的幸福感。

特別是在學生供餐問題上，政府各部門經過認真考察供餐企業，發放調查問卷，并舉行聽證會收集意見等形式，選擇具有資質的大型餐飲企業，確保孩子們吃得安全，營養，健康。隨著課后服務有序、規范開展，我們也專門節選了部分學校來介紹他們的課后服務工作，大家一起來看看吧。

課后服務，用心暖心

學生在飲食上健康安全保障***為重要。我們作為一家符合食品安全要求，質量可靠的大型供餐企業，在營養餐食制作、配送、學生用餐和課后管理的每一個環節上確保安全、***、規范。

從原材料的檢測、品控全流程監督、留樣觀察、餐具洗消、垃圾處理均嚴格按照標準流程，并積極響應“互聯網+明廚亮灶”工作，對外公開中央廚房環境、加工過程、清洗消毒、食品原料儲存狀態，讓廣大的社會群眾也可以參與到監測工作中，確保食品衛生安全。

為做好現場供餐服務工作，我們與學校開展校長陪餐、家長陪餐，定期由家長代表到學校陪餐對菜品進行反饋，公司根據學生就餐情況和學校、家長提議，匯總信息告知研發部門改善學生的營養菜譜。

除了每天的標準套餐，另外備有加飯、加菜，都是免費添加，確保孩子們吃得好、吃得飽。

食之育人 食之育智

不少學校還開展了餐前教育。所謂的“食育”就是飲食科學、飲食習慣、飲食道德和飲食文化教育的結合體,不僅要倡導良好的飲食習慣，更要倡導敬天惜物的價值觀和健康觀。

“食育”的目的就是幫助孩子們養成健康的的飲食習慣，豐富其食品安全相關知識，既是源于生活的教育、也是回歸教育的生活。

此外，通過了解食品的生產過程，還可以培養孩子們正確的食物觀培養珍惜糧食、勤儉節約的品質。

自主學習 增強實踐

為了給予孩子們一個成長和發展的平臺，培養學生的創新精神和實踐能力，許多學校開展了自主探究學習和深度學習相結合的研究活動。讓學生自己探索，自己動手，自己總結，自己應用，構建了自主探究的學習模式。

在老師的帶領下開始認真完成課后作業

培養興趣 發展特長

安靜優雅的自習環境，妙趣橫生的興趣小組，豐富多彩的課外活動……許多學校結合自身特色發展的實際，主動思考整合學校資源，根據學生不同的興趣愛好，開設多種類型的課外活動。

課后的小舞臺也讓孩子們擁有了一個屬于自己的小舞臺

開展中小學課后服務是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。我們作為供餐企業也會根據學校、家長、學生的需求，不斷調整學生營養餐供餐工作，提升和優化服務質量，努力做到學生開心、家長舒心、社會放心。

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